Coopetencia en tiempos de crisis
¿Es la coopetencia una alternativa estratégica en tiempos de crisis?
La coopetencia (unión de los términos competencia y cooperación), es una alternativa que tiene muchas posibilidades y no exclusivamente en tiempos de crisis.
En determinados mercados se viene adoptando esta estrategia de negocio con mucho éxito desde los años 90. Así, determinados proyectos pueden culminarse gracias a esta estrategia; puesto que sin la alianza con el competidor no hubiese sido posible el éxito comercial.
La solidez financiera hubiera sido inabordable por separado. Las operaciones complejas en determinadas industrias, especialmente intensivas en tecnología, sin compartir recursos y distribuir esfuerzos hubieran sido inviables, como ya apuntaba la ingeniería concurrente en los 80.
Se trata de un paso más que, en circunstancias adversas como las actuales, en esta primera crisis del siglo XXI, puede ser la única salida a una situación de especial dificultad en los mercados.
Un ejemplo de coopetencia, en clave de humor, se puede ver en la película Un, Dos, Tres, de Billy Wilder, que narra el posible desembarco de Coca-Cola en la URSS en los tiempos de la guerra fría.
Javier Tafur
Secretario de CEPADE
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Aprendizaje informal
En la “era” 2.0 se habla mucho del “aprendizaje informal”, por ejemplo:
- Aprendizaje informal: la clave para el cambio organizacional
- ¿Se está convirtiendo el aprendizaje informal en formal?
- Internet. Aprendizaje informal o natural
Y yo me pregunto, ¿no se refiere este “nuevo término” al aprendizaje autodidacta de toda la vida?
Es cierto que las aplicaciones 2.0 facilitan este aprendizaje autodidacta y además lo hacen mucho más efectivo.
La posibilidad de llegar a muchas fuentes de información, conocer los diferentes puntos de vista, ver imágenes, ejemplos, compartir criterios con los verdaderos especialistas o con otros “colegas de estudio”, etc., aporta mucho valor a ese proceso de autoaprendizaje, pero en mi opinión, no lo veo como un sustituto de la formación guiada por un profesor que ha existido toda la vida.
Es muy bueno aprender uno mismo, de hecho, de forma autodidacta las cosas se “pegan” mejor, pero también es muy efectivo y eficaz recibir un buen curso, guiado por un magnífico profesor utilizando unas estrategias de aprendizaje apropiadas a la modalidad de formación y que se basen en el aprendizaje activo.
En CEPADE, Escuela de Negocios de la Universidad Politécnica de Madrid, donde trabajo y soy profesora, hay muchos ejemplos de muy buenos cursos en los que los alumnos realmente “aprenden” y salen muy satisfechos y no creo que ellos prefieran haber aprendido a través de “método informales”, les hubiera tomado más tiempo.
Saludos
Ana
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Sobre la “movilización” de las aplicaciones
Tomado del curso: SISTEMAS Y SERVICIOS MÓVILES PARA LOS NEGOCIOS (M-BUSINESS), LA CUARTA GENERACIÓN
Comentario del profesor:
Cierto, lo de ver una película entera de 2 horas y media por el móvil tampoco parece ser la panacea. En el proceso de “movilización” de aplicaciones hay que tener en cuanta este detalle: quién lo va a usar, cuándo, dónde y con qué frecuencia.
Personalmente leo los correos en diagonal en mi móvil para ir “vaciando basura”, pero la respuesta de los que llevan ficheros adjuntos requiere del PC, aunque sea el pocket-PC.
Saludos,
Fabian Torres
Profesor
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¿Existen los principios y valores universales?
Tomado del curso: GESTIÓN DEL CAMBIO Y EL LIDERAZGO EN LA EMPRESA
Comentarios del profesor:
El debate que están manteniendo respecto del tema ético es tan vigente y actual, como apasionante.
Quiero transcribirles la definición de ética y moral que forma parte del contenido de la Unidad Didáctica (UD) # 10:
“Dice el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) que ética es, en sus diferentes acepciones:
* Recto, conforme a la moral.
* Persona que estudia o enseña moral.
* Parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del hombre.
* Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana . Ética profesional.
. . .en sus tres primeras acepciones, “moral” se define como:
* Perteneciente o relativo a las acciones o caracteres de las personas, desde el punto de vista de la bondad o malicia.
* Que no pertenece al campo de los sentidos, por ser de la apreciación del entendimiento o de la conciencia.
* Que no concierne al orden jurídico, sino al fuero interno o al respeto humano.”
Más adelante el contenido de la UD mencionada dice que: “. . .inteligencia moral es: ‘la capacidad mental de determinar de qué manera los principios humanos universales deberían aplicarse a los propios valores, objetivos y acciones’.”
Según entiendo, el “corazón” de vuestro debate se refiere a los “principios humanos universales”. Si coincidimos en que “ser ético” es como dice el texto, es: “Actuar con justicia, equidad, honestidad, transparencia”, los principios que gobiernan nuestros actos (entre otros aspectos, nuestros valores) serán los que rijan nuestro comportamiento.
Me resultó particularmente interesante del artículo que rescató Isabel de Internet. La ética está íntimamente ligada a las conductas de los seres humanos y respetar el “derecho del prójimo” constituye una de las conductas más éticas que podemos tener.
El artículo sigue diciendo que hay variadas normas morales y diferentes situaciones que generan diversos puntos de vista y es justamente, este aspecto que más me llamó la atención. Creo que por diferentes que puedan ser los puntos de vista o variadas las normas morales, hay un “mínimo” que debería ser compartido por todos. Me refiero a los “principios humanos universales”.
En consecuencia, me cuesta creer que no existan algunos (tal vez, unos pocos) “principios humanos universales” que determinan nuestro comportamiento. Sin embargo, comprendo que esos principios universales pueden ser condicionados y/o desvirtuados por:
* Principios, valores y creencias transitorias.
* Objetivos y metas.
* Expectativas y deseos.
* Pensamientos y emociones
Tampoco tengo dudas que estos cuatro conjuntos, vigentes en un determinado momento, responden a los criterios, designios e inteligencia moral de los líderes “de turno”.
Por lo tanto, los principios o valores humanos universales existen, aunque en ocasiones sean distorsionados por intereses transitorios.
Cordiales saludos
Juan Carlos Gazia
Profesor
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A propósito de la Presidencia de España de la UE
El Vicerrectorado de Ordenación Académica de la Universidad Politécnica de Madrid y la Dirección General de Asuntos Europeos de la Comunidad de Madrid, han promovido, con motivo de la Presidencia española de la Unión Europea, un Curso de Libre Elección denominado “Instituciones, Economía y Políticas de la Unión Europea” que coordina el Gabinete de Tecnologías de la Educación (GATE) e imparte nuestra Escuela de Negocios, CEPADE.
Con este curso el alumno va a comprender las razones de la construcción europea y de las políticas que desarrolla.
Está diseñado para que sea de gran utilidad a todas aquellas personas interesadas en adquirir conocimientos sobre dicha construcción y su operatividad, y muy particularmente a los profesionales cuya actividad guarde relación o necesite conocimientos de los mecanismos de funcionamiento de la Unión y de sus políticas internas e internacionales.
Los objetivos generales del curso se basan en:
- Las sucesivas fases de ampliación de la UE desde la creación de las Comunidades en 1958.
- El funcionamiento del marco institucional de la Unión Europea.
- La formación del mercado interior en el contexto de las reglas de la competencia.
- La creación y ventajas de la moneda única (el euro).
- El significado de la cohesión económica y social entre Estados y regiones, y de las otras grandes políticas que desarrolla la Unión: la agraria y pesquera, la de desarrollo tecnológico, medioambiente, comercial, de cooperación al desarrollo, etc.
- Relaciones económicas exteriores de la UE: la política comercial comun y la cooperacion al desarrollo.
La metodología es “A Distancia Vía Internet” y comienza a impartirse en el
segundo cuatrimestre del curso 2009-2010 (22 de Marzo). La
matrícula ya está abierta y se puede realizar a través de Internet (www.cepade.es).
Un cordial saludo
Ana
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Una historia atemporal
Padre: “Hijo, quiero que te cases con la chica que yo decida”.
Hijo: “Pero yo quiero elegir a mi propia novia!”.
Padre: “Pero es que esta chica es la hija del Rey!”.
Hijo: “Bueno, en ese caso….vale”.
Luego, el Padre se acerca a hablar con el Rey.
Padre: “Tengo un marido para su hija”.
Rey: “Pero mi hija quiere decidir con quien se casa”.
Padre: “Pero este chico es el vicepresidente del banco más importante del país!”.
Rey: “Ah, en ese caso….vale”.
Finalmente, el Padre va a ver al presidente del banco más importante del país.
Padre: “Tengo un joven ideal para ser vicepresidente de su banco”.
Presidente: “Pero si ya tengo más vicepresidentes de los que necesito!”.
Padre: “Pero este joven es el yerno del Rey!”.
Presidente: “Ah, en ese caso…está bien”.
Moraleja:
Tener un buen plan y una actitud positiva es indispensable para conseguir el éxito.
Ya sabéis: Comentarios y sugerencias son más que bienvenidos. No creeis nuevos temas. Responder debajo de éste hilo directamente.
Javier Villoslada
Profesor del curso PDN
Tomado del curso PLAN DE NEGOCIO PARA LA CREACIÓN Y GESTIÓN DE PYMES.
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